培養(yǎng)科技創(chuàng)新“預(yù)備隊” 我們還需做點兒啥

(資料圖)

——來自第37屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽的觀察

光明日報記者 詹媛

汽車壓過減速帶，人踩踏產(chǎn)生的壓力，能不能用來發(fā)電？借助深度學習和可穿戴系統(tǒng)，能不能讓書法愛好者運筆如飛？這些奇思妙想，來自第37屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上的中小學生們。為期5天的大賽25日落下帷幕，800余名中小學生在武漢同臺競技。面對這些國家科技創(chuàng)新的“預(yù)備隊”，怎么測定他們的創(chuàng)造力？對他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)還存在哪些問題？記者趕赴這個全國規(guī)模最大的青少年科技創(chuàng)新賽場“蹲點”，一窺究竟。

提問題、找方法、能動手是關(guān)鍵

“怎么想到做這個呀？”“什么是wifi啊？”“你自己做的是哪部分呀？”“花了多少時間？”在第一天的答辯環(huán)節(jié)，每組的4~5位評委要分別與組內(nèi)的30個學生自由問辯。記者跟著一位評委走過8個展臺，發(fā)現(xiàn)這些隨意的對話里，藏著玄機。

“不只是選拔最好的作品，更希望學生們能在準備參賽的過程中，培養(yǎng)科學思維和科學精神，鍛煉他們提問題、分析問題、找解決方法和能動手實踐的能力。”大賽科學道德與倫理審查委員會主任、中國科學院院士吳岳良介紹。

正因如此，評委們需要在答辯過程中，運用智慧，仔細分辨學生對項目熟悉到什么程度，是否理解了相關(guān)的知識點，是否自主提出了想法，參與度有多少等，再依據(jù)這些綜合打分。

不僅如此，他們還會給學生專業(yè)建議，引導(dǎo)他們進一步延伸思考——“做得不錯，建議增加語音操作系統(tǒng)，方便老年人使用”“還可以繼續(xù)優(yōu)化，利用人行走產(chǎn)生的能量充電”“建議增加前期的社會調(diào)查研究，看看市場需求怎么樣”……

在此基礎(chǔ)上，“今年還增加了‘創(chuàng)新素養(yǎng)和綜合素質(zhì)考察’環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)專門考查學生的反應(yīng)能力和思考能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨立思考的習慣，這是創(chuàng)新的必備條件。”吳岳良說。

呵護好奇心激發(fā)多元創(chuàng)造

“請等一等！”在賽場，記者突然被一個小姑娘拽住。“能給您講講我們發(fā)明的給螺螄剪尾的裝置嗎？”這位勇敢的小姑娘叫楊晗羽，來自廣西柳州第八中學，她與隊友黃祉凱、袁張峻熙帶來參賽的是家用切割螺螄殼的小發(fā)明，運用了3D打印、電動機等技術(shù)。楊晗羽一邊演示一邊說，靈感源自她發(fā)現(xiàn)“媽媽有時給螺螄去殼會弄傷手指，想發(fā)明一種工具幫助她！”

記者在賽場看到，很多學生的研究課題都與實際生活密切相關(guān)——為老人設(shè)計的智慧藥盒，解決校內(nèi)自行車停車難研發(fā)的雙層停車架，為校園荷塘處理浮萍、恢復(fù)生態(tài)提出的解決方案等。

“高精尖并不是最重要的衡量標尺，找到能在生活和學習中自主觀察，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的創(chuàng)新好苗子，才是我們更看重的。”一位評委說。

記者還發(fā)現(xiàn)，選手們的參賽項目五花八門，涵蓋各個學科——上海市第二中學的任思漁帶來的書法運筆引導(dǎo)系統(tǒng)，涉及計算機視覺和力反饋的知識；深圳市翠園中學陳冠維、曾愷然、李金榜團隊帶來的智能化假肢接受腔，涉及智能溫度控制和人體生理學原理等。

這也是這項大賽的亮點——幾乎覆蓋所有學科，而且不給固定題目、不限定時間。“重在提供一個包容交叉的平臺，通過生活實際、興趣愛好牽引，更能激發(fā)創(chuàng)造性和熱情。”一位評委說，“總之，就是不設(shè)限制，想盡辦法呵護孩子們的好奇心，鼓勵他們盡情發(fā)揮想象力，激發(fā)多元創(chuàng)造。”

需多方共同培育創(chuàng)新沃土

“父親說，他對青年人特別有感情，總是抱著特別的希望。”大賽期間，“共和國勛章”獲得者黃旭華院士之女黃峻，向參賽師生講述了父親隱姓埋名30年、投身祖國核潛艇研制“赫赫而無名”的一生，同時也轉(zhuǎn)達了黃旭華院士對青少年的關(guān)心、關(guān)愛和寄望，“請抓住機遇、打好基礎(chǔ)、加倍珍惜好時光，不負韶華。希望同學們?yōu)閳笮ё鎳W習科學知識。”

關(guān)心關(guān)愛青少年科技創(chuàng)新教育，讓社會各界共同參與，這也是中國科協(xié)、國家自然科學基金委、共青團中央、全國婦聯(lián)和湖北省人民政府作為主辦方的愿景。據(jù)介紹，本次大賽共邀請了近150位來自全國知名高校院所的優(yōu)秀科研工作者擔任評委，力爭給更多孩子提供獲得指導(dǎo)的機遇。

國家競爭力的本質(zhì)是創(chuàng)造力的競爭，而青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更需要多方共同培育創(chuàng)新沃土。

記者觀察到，從地區(qū)分布來看，經(jīng)濟和教育發(fā)達地區(qū)的參賽選手數(shù)量較多，相對落后地區(qū)則數(shù)量較少。“的確是這樣。”一位多年參與大賽的評委表示也有同感，“希望能對相對落后地區(qū)給予一些激勵政策，激發(fā)他們輸送選手的動力，也希望社會各界能更積極主動重視對青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。得讓更多孩子跟得上創(chuàng)新的腳步！”

“在比賽中互相學習、互相激勵，能鞏固青少年對科學的興趣，調(diào)動起他們的積極性和遠大志向，為他們未來成長成才、投身科學研究事業(yè)打好基礎(chǔ)。”武漢大學教授李德仁院士呼吁，“對科學興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)一定要從娃娃抓起。”

《光明日報》（2023年08月28日?08版）